我校积极开展集体备课教研活动 
       本学期我校将积极开展以“优化课堂教学组织设计”为主题的集体备课制度。
该活动以教研组为单位，由各组在学期初制定出切实可行的集体备课计划，每周进行一次，参加集体备课的成员由校长、分管教学的副校长、教导主任、全体教研组成员。集体备课制度要求坚持“四定”、“六备”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”的集体备课原则。“四定”：即定时间、定地点、定内容，定中心发言人；“六备”：即备教材、备大纲、备学生、备教法、备学法、备训练；“五点”：重点、难点、知识点、能力点、教育点；“两法”：教师的教法和学生的学法；“两题”：课堂练习题和课后作业题。
      集体备课的具体做法是首先由主讲人陈述教材的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本节课在书中所处地位及大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本节课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主讲人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚教材观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。情感目标方面，大家一致认为主讲教师要充分运用所学知识，结合日常生活实际正确引导学生对人生观、价值观、世界观和择业观的认识。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
      集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神、集思广益、取长补短最有效的备课形式。在集体备课活动中组内的每一位教师都积极参与，出谋划策，特别是每一次的主讲人都提前一周作好准备，尽量做到每一次教研的实效性、可操作性，让每一次的集体备课都有许多收获，让每一次的集体备课都成为课堂教学的再现。
      集体备课是一种很好的校本教研形式。我校通过近段时间实施集体备课教研活动以后，充分调动了老师们教研的积极性和教研的热情，同时也看到了老师们集体主义精神和团结协作、互相帮助的团队精神，体现了集体共研、共同进步的目的。